Kategori: OKULSUZ EĞİTİM

Ortada Komedi kıvamında Bir dram var.   İnsanlık dramı   Sebep İnsanların, “İnsanların durumuna” değil Ortamına ağlaması   Eksik olan “Adalet” Ve “Merhamet”   Yani “insani haslet”  

EĞETİMDE İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ Bilgi çağında Bilgilenmenin mabedi olan okulların Yönetimi; “okul idaresi” sürecinden “İnsan kaynakları” yönetimi sürecine girmelidir.   Eğitim yönetimi konusunda Yaşanılması gereken bu zihniyet değişimi Önümüze dört kavram koymaktadır   1-Verimlilik   2-Memnuniyet   3-Yaygınlık   4-Süreklilik   1-verimlilik:   Verimliliği; en kısa zamanda En az maliyetle en iyi sonucu almak Şeklinde tanımlayabiliriz.   Okulda verimliliğin İki boyutu ya da iki ana konusu vardır. Eğitim ve öğretim   Öğretimde verimliliğin beklendiği alan Müfredatın belirlenen zamanda Öğrenciye en…

Meslek hayatımda devam eden iki süreç var Birinci süreç hukuki Benimde dünyada “bir davam olsun” diyerek atamamızı idari mahkemeye taşıdık. Ortada bir haksızlık olduğunu düşünüyorum. Milli eğitim bakanlığının, müdür başyardımcılarını, müdür yardımcılarını il içi zorunlu rotasyona tabi tutması; Pedagojik olarak ta Psikolojik olarak ta Hukuki olarak ta Ahlaki olarak ta Ve haliyle “verimlilik” olarak ta rahmani bulmuyorum. İdari mahkemeye başvurmamın sebebi de ikna olmak istemem. İkinci süreç çalışmaya çalışma süreci Atandığım okulun tam adı: Antakya Atatürk teknik ve endüstri meslek…

EĞİTİM DİR Kİ -1 Eğitim öğretim dediğin İnsanın canlılıktan İnsanlığa yükselmesi çalışması iki şekilde yapılır   1-rahmani   2-şeytani   Rahmani olan eğitim insanın yaratılmışların en şereflisi olduğunu bilir.   insanı olduğu gibi kubul eder onun temelde iyi olduğuna inanır.   iyi olarak gördüğü insanı tanımaya ve onu geliştinmeye çalışır   bu sebeple Rahmani eğitim geliştirmeci eğitimdir Öğrenci merkezlidir Eğitim öğretim ortamı her yerdir Yürütücüsü öğretmendir   Öğretmen sınıfındaki öğrencileri tanır onları özellikleri ve yetenekleri doğrultusunda gelişmeleri için teşvik eder…

Tespit Eğitim öğretimde sorunlar ve çözümler dedikten sonra temel ölçü olarak ” lys “ve “ygs” yi esas almak olaya “milli eğitim”  gözüyle değil “YÖK” gözüyle bakmak demektir.   Bilgi çağı denilen bir çağda, bireyin öne çıktığı bu çağda, bu yaklaşım sorunları çözmez, ancak sorunlarla boğuşmamıza neden olur.   Eğer sorunlar ve çözümleri: Okula bağlı nedenler, Aileye bağlı nedenler, Sosyal çevreye bağlı nedenler başlıkları altında incelenecek se -ki doğrusu bu – bir gerçeği göz önünde tutmalıyız. oda elmalarla armutların toplanamayacağı gerçeği…